Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал.

1) 1, 4, 5
2) 2, 3, 5
3) 3, 4, 5
4) 1, 4

Ответ: __________________________________________________________________.

Прочитайте текст и сделайте задания 20 - 25

(1)Может быть, самая трогательная и самая глубочайшая черта юношества –...

(2)Я вспоминаю светлицу в дедушкином доме, самотканый ковёр на стенке, на котором вышит большой бровастый олень с грустными очами. (3)Сзади оленя небольшой человек, ссутулившись, с каким-то ожесточенным усердием целится в него из ружья Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал.. (4)Мне кажется, этот небольшой человечек сердит на оленя за то, что олень таковой большой, а он таковой небольшой, и я чувствую, что этот небольшой человечек никогда не простит этой различия. (5)И хотя олень на него не глядит, по его грустным очам видно, что он знает человека, который, ссутулившись, целится в него Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал.. (6)И олень таковой большой, что промахнуться никак нереально, и он, олень, об этом знает, что промахнуться никак нереально, а бежать некуда, ведь он таковой большой, что его отовсюду видно. (7)Ранее он, наверняка, пробовал бежать, но сейчас сообразил, что от этого сутулого человека никуда не убежишь. (8)Я длительно Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. смотрел на этот ковёр, и обожал оленя, и не мог терпеть этого охотника, с его ссутуленной в жестоком усердии спиной.

(9)Помню отлично и один из плакатов, которыми были оклеены стенки дедушкиного дома. (10)Мужичок, горестно всплеснувший руками перед внезапно разверзшимся мостом, в который провалилась его лошадёнка вкупе с тележкой. (11)Под Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. этой менторской картинкой была более менторская подпись: «Поздно, братец, тужить, было надо страховать!»

(12)Я не очень верю этому мужичку. (13)Не успела лошадка провалиться, как он уже всплеснул руками и больше ничего не делает. (14)То, что я лицезрел вокруг себя, давало подсказку мне, что крестьянин навряд ли так просто расстанется со собственной Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. лошадью, он до конца будет пробовать спасти её, удержать если не за вожжи, то хотя бы за хвост.

(15)В один прекрасный момент мне показалось, что через усы мужичка проглядывает ухмылка. (16)Она проглядывала из щетины на лице, как небольшой хищник из-за кустов. (17)Естественно, это мне показалось, но, видно, и Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. показалось поэтому, что я ощущал фальшь.

(18)Детство верует, что мир разумен, а всё неразумное – это помехи, которые можно убрать, стоит повернуть подходящий рычаг. (19)Может быть, дело в том, что в детстве мы ещё слышим шум материнской крови, проносившейся через нас и вскормившей нас. (20)Мир руками наших матерей Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. делал нам добро и только добро, и разве не естественно, что доверие к его разумности у нас первично? (21)Как же по другому?

(22)Я думаю, что истинные люди – это те, что с возрастом не утрачивают детской веры в разумность мира, ибо эта вера поддерживает настоящую страсть в борьбе с безумием Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. беспощадности и глупости.

(По Ф. Искандеру*)

*Искандер Фазиль Абдулович (р. 1929) – русский писатель-прозаик, поэт, журналист, драматург.

20. Какое из перечисленных утверждений является неверным?

1) Предложения 2–3 содержат описание.
2) В предложениях 9–11 представлено повествование.
3) В предложениях 13–14 представлено обоснование содержания предложения 12.
4) Предложения 18–21 содержат рассуждение.

Ответ: _______________________________________________________________.

21.Укажите тип подчинительной связи в словосочетании НИКОГДА НЕ ПРОСТИТ (предложение 4).

Ответ: __________________________________________________________________.

22.Посреди предложений Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. 14–22 найдите сложные предложения, в состав которых заходит придаточное предпосылки. Напишите номера этих предложений.

Ответ: _____________________________________________________.

23.Укажите предложение, в каком применены синонимы.

1)
2)
3)
4)

Ответ: ______________________________________________________________.

Прочитайте кусок рецензии, составленной на базе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом куске рассматриваются языковые особенности текста. некие определения, использованные в рецензии пропущены. Воткните на места Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. пропусков (А, Б, В, Г) числа, надлежащие номеру термина из перечня. Запишите в таблицу под каждой буковкой подобающую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 24, начиная с первой клетки, без пробелов, запятых и других дополнительных знаков. Каждую цифру пишите в согласовании с приведёнными в Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. бланке эталонами.

24. «Передавая свои детские воспоминания, Ф. Искандер употребляет такое синтаксическое средство, как __________ (в предложениях 7, 17), и тропы: __________ («олень с грустными глазами» в предложении 2), __________ («как небольшой хищник из-за кустов» в предложении 16). Стремясь донести до читателя своё осознание особенностей детского мировосприятия, создатель употребляет таковой троп, как __________ (в предложениях 19–20)».

Перечень определений Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал.:

1) эпитет
2) вводные слова
3) литота
4) развёрнутая метафора
5) проф лексика
6) диалектизмы
7) парцелляция
8) сопоставление
9) риторическое воззвание
А Б В Г

Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 в согласовании с аннотацией по выполнению работы.

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. одну из заморочек, поставленных создателем текста (опасайтесь лишнего цитирования).

Сформулируйте позицию создателя. Напишите, согласны либо не согласны вы с его точкой зрения. Растолкуйте почему. Собственный ответ аргументируйте, делая упор на познания, актуальный либо читательский опыт (учитываются 1-ые два аргумента).

Объём сочинения – более 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал. (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный либо вполне переписанный начальный текст без любых комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратненько, разборчивым почерком.


cherez-to-chto-meshaet-rostu-.html
cherez-vtorie-ruki-gudok-aleksandr-chernih-22022008-030-str-2-gosduma-rf-monitoring-smi-22-fevralya-2008-g.html
cherkesi-doklad.html